ダルメンドラ・プラダン連邦教育大臣は、チャンディーガルの講演において、1975年から77年にかけての非常事態宣言を記憶にとどめるよう呼びかけた。

学校のカリキュラムにこの時代を組み込む目的は、将来の世代が市民的自由の停止という出来事を忘れないようにすることにある。政府は、これらの出来事を正規教育に統合することで、民主主義の規範が浸食されることに関連するリスクを学生が理解できるようにしたい考えだ。

チャンディーガルのイベントで演説したプラダン大臣は、非常事態宣言は国家の歴史における「暗黒の章」であったと述べた [1]。また、国立教育研究訓練評議会（NCERT）が中学3年生（Class 9）の教科書にこの主題に関する専用の章を設けることを支持すると表明した [2]。

非常事態宣言の期間は1975年から1977年に及んだ [1]。プラダン大臣によれば、学生が過去の過ちから学ぶためには、この歴史に触れることが不可欠であるという。大臣は、より知識ある市民を育成するために、教育枠組みが当時の現実、特に基本的人権の喪失を反映すべきであると述べた [2]。

今回の動きは、特定の政治的出来事や行政上の決定を盛り込むために歴史教科書を改善しようとする広範な取り組みの一環である。中学3年生を対象とすることで、学生がインドの政治制度の基礎を学び始める発達段階で、これらの概念を導入することを省 intend している [2]。

プラダン大臣は、非常事態宣言の記憶を若者への教訓として残すことが目的であると述べた。また、教育は国の民主主義の歩みの歴史的記録を保存するための主要なツールであると語った [1]。

“ダルメンドラ・プラダン大臣は、1975年から77年の非常事態宣言を「暗黒の章」と呼んだ。”

1975年から77年の非常事態宣言を中学3年生の教科書に統合することは、権力の集中と憲法上の権利の停止がもたらす危険性を強調しようとする現政権の戦略的な取り組みを反映している。NCERTの枠組みの中でこのナラティブを制度化することで、政府は国家カリキュラムを利用し、数百万人の学生に対して民主主義の脆弱性という特定の歴史的解釈を定着させようとしている。