スウェーデンは、2026-27年度からすべての公立および私立学校において、携帯電話の全国的な使用禁止措置を導入する [1]。
この政策は、デジタル機器による注意散漫が認知発達に及ぼす影響への懸念が高まっていることを受けたものである。教室からデバイスを排除することで、政府は若者の間で進む読解力および記述力の低下という傾向を逆転させることを目指している [1, 2]。
新規則に基づき、7歳から16歳までの生徒 [1] は、登校時に携帯デバイスを提出しなければならない。デバイスの返却は、放課後のみとなる [1, 3]。この義務は、公立か私立かに関わらず、国内のすべての教育機関に適用される [3]。
スウェーデンの中道右派連立政権は、教育省を通じて、過度なスクリーンタイムが学習に与える悪影響を軽減するためにこの措置を設計した [2, 4]。当局者は、SNSやモバイル通知による絶え間ない中断をなくし、生徒が基礎的な学術スキルに集中できる環境を確保するために、この措置が必要であると述べている [2]。
今回の移行は、同地域における教育戦略のより広範な転換を反映している。これまで一部の学校ではデバイス利用に関する個別のポリシーを設けていたが、新法によって指定された年齢層のすべての生徒に一律の基準が適用されることになる [1, 3]。政府は、この禁止措置を2026年秋に施行する計画だ [1]。
“7歳から16歳までの生徒は、登校時に携帯デバイスを提出しなければならない。”
スウェーデンのこの決定は、過去10年間の多くを特徴づけていた「デジタル第一」の教育モデルからの転換を意味している。携帯電話をツールではなくシステム的な「妨げ」として扱うことで、政府は統合されたテクノロジーよりも、伝統的なリテラシーと深い集中力を優先させている。この動きは、基礎的な学力の危機に対処するために制限的なスクリーンポリシーを導入するという、世界的な潮流に沿ったものである。





