タミル・ナードゥ州、3言語方式を拒否

タミル・ナードゥ州のラージ・モハン学校教育大臣は、州の2言語政策を改めて表明し、中央政府が掲げる3言語方式を拒否した [1, 2]。

この決定は、インド全土で言語教育の標準化を目指す「国家教育政策（National Education Policy）」に対する、同州の長年にわたる地域的な抵抗を維持するものである。この緊張状態は、文化・言語的アイデンティティをめぐる州の自治権と中央政府の命令との間の、より広範な対立を反映している。

モハン大臣は、州内の学校では引き続きタミル語と英語のみを導入すると述べた [1, 2]。この姿勢は、中央中等教育委員会（CBSE）が9年生および10年生の生徒に対して3言語ルールを採用したことを受けたものである ^[2]。

タミル・ナードゥ州の当局者は、3言語制度を中央政府による押し付けであると見なしている [1, 2]。2言語モデルを堅持することで、州は自らの言語的遺産を保護し、カリキュラムへの追加言語、特にヒンディー語の強制的な導入を回避することを目指している。

言語政策をめぐるこの争いは、中央政府からの資金配分に関する深刻な対立と時期を同じくしている ^[1]。州が国家教育政策への同調を拒否したことで、中央政府と地域の間で教育資源の分配方法に影響が出る可能性がある。

タミル・ナードゥ州は、タミル語が地域の教育とアイデンティティの主要な媒体であり続けることを確実にするため、歴史的に3言語方式に抵抗してきた ^[2]。州政府は、この政策が州の教育システムにとって引き続き優先事項であるとしている ^[1]。