د Laurentian University د تعلیمي علومو زدهکونکي د خپلو درجو د بشپړولو لپاره د تدریس د practicum ځایونو ترلاسه کولو لپاره جدوجهد کوي [1].
دا ځایونه، چې د stages په نوم یاد کېږي، د ښوونکي د تصدیق پروسې یو اجباري اړخ دی. پرته له دې، زدهکونکي نشي 졸업 (ګرېجوېشن) کولی یا په مسلکي کاري قوه کې شامل شي، چې دې perkara په Ontario کې راتلونکو ښوونکو لپاره یو لوی خنډ رامنځته کړی دی.
دا بحران په Sudbury کې د پوهنځین په کمپس کې تمرکز کوي، چیرې چې زدهکونکي د可用 (شته) ځایونو د نشتوالي په اړه راپورونه ورکوي [1]. دا ستونزې د ځایونو د تخصیص په اړه د słabe (کمزورې) مدیریت او پاتې شویو تخنیکي ستونزو له combination (مجموعې) څخه پیدا شوې دي [1].
راپورونو ویل چې دا تخنیکي ستونزې د هغه سایبر برید پایله ده چې د پوهنځین عملیات یې ګډوډ کړي وو [2]. دې نفوذ ته د لاسرسی پهadministrative (اداري) پروسو کې داسې پیچلتیاوې رامنځلې کړې چې د سیمه ییزو ښوونځیو سره د协调 (همهنګۍ) او د زدهکونکو د rotation (گردانه) تنظیمولو لپاره اړینې وې [2].
زدهکونکو ویل چې دوی غواړي په سیسټم کې ښوونه وشي ترڅو ډاډ ترلاسه شي چې د تعلیمي پروګرام هر کاندید کولی شي خپلې اړتیاوې پرته له نامحدوده ځنډ څخه پوره کړي [1]. د协调 (همهنګۍ) نشتوالي ځینې زدهکونکي د خپلې اکاډمیکې مهالې په اړه د ناڅرګڼتیا په حالت کې پریښي دي [1].
د پوهنځین ادارې تر اوسه د سایبر برید څخه د پيدا شویو تخنیکي ناکامیو د بشپړ حل لپاره کوم جامع مهالوار نه دی وړاندې کړی [2]. دا وضعیت د ډیجیټل ګډوډۍ وړاندې د اکاډمیکو اداري سیسټمونو حساسیت او په پایله کې یې د زدهکونکو په راتلونکي مسلک باندې د تاثیر څرګندونه کوي.
“د Laurentian University د تعلیمي علومو زدهکونکي د خپلو درجو د بشپړولو لپاره د تدریس د practicum ځایونو ترلاسه کولو لپاره جدوجهد کوي.”
دا وضعیت ښيي چې څنګه یو cybersecurity breach کولی شي د یو تخنیکي IT مسئله څخه په یو سیسټماتیک اکاډمیک بحران بدل شي. څرنګه چې د تدریس تصدیقونه د ښوونځیو د بورډونو سره په بهرنیو شراکتونو تکیه کوي، نو د اداري معلوماتو یا د协调 (همهنګۍ) د وسیلو له لاسه ورکول په مستقیم ډول زدهکونکي د خپلو مسلکي اړتیاوو له بشپړولو منع کوي، چې احتمال لري د سیمه ییزې کاري قوه ته د نویو ښوونکو ننوتل ځنډ کړي.
