کلاکار روبل ناګي د 'Living Walls of Learning' د initiates په چوکاټ کې د ټولنې پر بنسټیز هنر څخه ګټه پورته کوي ترڅو په هند کې د خدماتو نشتې سیمې د بصري literate ټولګیو په ځایونو بدل کړي.
دا تحریک هڅه کوي چې زده کړې د زده کوونکو په فزیکي چاپېریال کې په ځای کولو سره د تعلیمي پروسې دودیز خنډونه له منځه یوسي. د اړو سیمو (slums) د خلاصو ټولګیو په بدلولو سره، دا پروژه په بهل شویو سیمو کې د ماشومانو لپاره د تعلیمي فرصتونو خلاء پوره کوي.
ناګي، چې د ۲۰۲۶ کال د Global Teacher Prize جايزې ګټونکی شوی [2]، د یوې معیاري تختې (blackboard) له محدودیتونو هاخوا د تعلیم په نوي تعریف باندې تمرکز کوي. دا initiative د بصري literacy د رواجولو او د هغه خلکو لپاره د ټولinclusive زده کړو تجربو رامنځته کولو لپاره له هنر څخه ګټه پورته کوي چې رسمي ښکولو ته لاسرسی نه لري [1].
دا پروژه په ټول هند کې د خدماتو نشتې ټولنې او اړې سیمې هدف کوي [3]. د دې سیمو د دیوارهای څخه په ګټه اخیستلو سره، ناګي هدف لري چې یو پل رامنځته کړي چې زده کوونکي بیرته د تعلیمي سیسټم اصلي جریان ته بوځي [1].
په راپورونو کې ویل شوي چې دا initiative نږدې یو میلیون ماشومانو ته رسیدلې ده [4]. دا کړنی د ټولنې پر بنسټیز هنر باندې ټینګار کوي ترڅو ډاډ ترلاسه شي چې زده کړې د سیمې د کلتور سره تړاو لري او د هغو سیمو لپاره لاسرسی وړ دي چې دیوارهای پکې رنګ شوي دي [1].
دا میتودولوجي اجازه ورکوي چې زده کړې په ټولنې کې د ورځنیو ژوند په جریان کې په طبیعي ډول ترسره شي. دا پروژه د ښاري اړو سیمو خړ زیربناوي جوړښتونه د literacy لپاره په رنګین وسیلو بدلوي او پخپله محله په یو ښوونکی بدلوي [3].
“د ‘Living Walls of Learning’ initiative هنر څخه ګټه پورته کوي ترڅو د خدماتو نشتې ټولنیز ځایونه د بصري‑literacy ټولګیو ته بدل کړي.”
د 'Living Walls of Learning' پروژه د غیر متمرکز تعلیم (decentralized education) په لور یو بدلون څرګندوي، چیرې چې چاپېریال د اصلي تعلیمي وسیلې په توګه کار کوي. د عامه هنر سره د literacy په یوځای کولو سره، دا initiative د سختو غربتونو کې د ماشومانو لپاره د تعلیمي دروازې خلاصوي، چې احتمال لري په هند کې د رسمي ښکولو د نوم لیکنې کچه لوړه کړي.
