په پاکستان کې د Samaa TV د یوې節目 وړاندې کوونکې، Madeha Naqvi وویل چې ماشومانو باید د ډیجیټل نړۍ ته د چمتووالي لپاره د مصنوعي استخباراتو (AI) په اړه زده کړې وکړي [1].

په لومړنیو زده کړو کې د AI ځای پر ځای کول یو criticality ګام ګڼل کیږي ترڅو ډاډ ترلاسه شي چې زده کوونکي هغه تخنیکي literate وړتیاوې لري چې د راتلونکي کار او ټولنیز ژوند لپاره اړینې دي.

د تعلیمي تخصصستانو ویل دي چې د ماشومانو په دې مهارتونو سمبالول د انتقادي فکر (critical thinking) پیاوړتیاوي او دوی ته اجازه ورکوي چې په یو AI-driven ټولنې کې په مؤثره توګه فعالیت وکړي [2, 3]. دا بدلون په داسې حال کې راغی چې ټیکنالوژي په تعلیمي ټولګیو کې ژور ځای نیولی دی. د Forbes Technology Council ویل دي چې، "AI د عصري تعلیمي سیستمونو یو تعریفي ځانګړتیا ګرځي" [2].

د دې وسیلو نړیوالې ګټې elevados دي. په ټوله نړۍ کې تقریباً 86% زده کوونکيInforme کوي چې دوی په خپلو زده کړو کې په منظم ډول AI کاروي [2]. د کارولې دا لوړه کچه د زده کوونکو د چلند او رسمي ادارې د پالیسۍ ترمنځ خالي ځای ښکاره کوي.

خو د دې وسیلو چټک ځای پر ځای کول ننګونې وړاندې کوي. Tech Edvocate ویلي چې په ټولګیو کې د generative AI پېژنداندو د زده کوونکو د زده کړې په اړه مهمې پوښتنې راپورته کړې دي [3]. دا اندیښنې شاملې دي چې زده کوونکي معلومات څنګه پروسس کوي، او ایا پر AI تکیه کول ممکن د دودیز ذهني پرمختګ (cognitive development) خنډ شي.

سره له دې اندیښنو، پللارګانګرایان استدلال کوي چې د ډیجیټل ناپوهۍ خطر د وسیلو د ناوړه ګټې اخیستنې له خطر څخه ډیر لوی دی. د AI د میکانیکي او اخلاقي اصولو په تدریس کولو سره، ښوونکي کولی شي زده کوونکي د ټیکنالوژۍ د ګټور کار끔 لور ته मार्गदर्शन کړي — نه یوازې د passive consumption لور ته.

“AI د عصري تعلیمي سیستمونو یو تعریفي ځانګړتیا ګرځي.”

په پاکستان او نړیوال peringkat کې د AI literacy لپاره فشار دا ښکاره کوي چې AI د یوې ځانګړې تخنیکي مهارت څخه یو بنسټیز وړتیا ته تبدیل شوی. څرنګه چې د زده کوونکو اکثریتLاندې وسیلې کاروي، تمرکز اوس له منع کولو څخه د داسې چوکاټونو رامنځته کولو ته اړوند شوی چې تخنیکي وړتیا او د انتقادي فکر ساتنه یوځای کړي.