ハウテン州の教育・スポーツ・芸術・文化・レクリエーション担当州大臣（MEC）のレボガング・マイレ氏は、2024年5月、公共設備の故障と学校の過密状態を解消する計画を発表した [1]。

これらの措置は、インフラの不足と設備の停止が教育成果の妨げとなっている南アフリカ・ハウテン州において、学習環境を安定させることを目的としている [1, 3]。

マイレ氏は、生徒が機能的な環境で学べるよう、州は基本サービスの復旧に注力していると述べ、「今学期末までに、すべての学校に水道と電気を復旧させることにコミットする」と語った [1]。

当面の設備故障に加え、同大臣は教室の混雑という構造的な問題にも言及した。過密状態、インフラの整備遅延、および設備の故障が、現在の州教育システムが直面している主要な課題であるとしている [2]。

これらの課題の中心にあるのが、教室規模の大きさだ。マイレ氏によると、ハウテン州の学校における現在の平均生徒対教師比率は70対1に達している [3]。同氏は、この比率は持続不可能であり、指導の質を向上させるために早急に削減されなければならないと述べた [3]。

州政府は、学事暦へのさらなる混乱を防ぐため、これらのインフラ整備の遅れに対処している。水道と電力の復旧を優先することで、学習に対する最も差し迫った障壁を取り除くと同時に、生徒対教師比率を下げるための長期的な戦略を策定することを目指している [1, 2]。

“「今学期末までに、すべての学校に水道と電気を復旧させることにコミットする」”

生徒対教師比率が70対1であると認めたことは、ハウテン州の公教育システムにおける深刻なリソース不足を浮き彫りにしている。水道と電気への即時的な対応は、学校における基本的人権と衛生基準を解決するものであるが、これらの改革が長期的に成功するかどうかは、クラス規模を縮小するための新たなインフラへの資金調達および建設能力にかかっている。